为进一步强化期末教学环节规范，全面掌握本学期教学运行成效与问题短板，根据《关于开展2024-2025学年第二学期期末教学工作检查的通知》要求，我校于2025年6月16日-2025年9月11日开展期末教学检查工作。现将本次检查情况通报如下：

一、总体情况

本次检查以系（院、部）自查与教务处组织校级教学督导抽查相结合的方式进行，检查内容涵盖系（院、部）主任及系级督导组听评课、教学资料归档情况、期末考核材料归档情况、毕业设计（论文）过程材料归档情况、教研室活动情况等方面。从整体来看，各系（院、部）高度重视期末教学工作，严格落实学校教学管理要求，教学运行秩序稳定，教学资料归档规范，课堂教学质量整体向好，毕业设计（论文）指导流程基本完整，教研室活动常态化开展，期末教学工作呈现 “规范、有序、提质” 的总体态势。

二、期末各项工作检查情况

（一）系（院、部）主任和系级督导组听评课情况

为加强课堂教学常规管理，提升教师教学能力，推动教学质量发展，本学期各系（院、部）主任及系级督导组深入课堂开展 “推门听课”，覆盖全专业全年级，累计听评课 542 门次。

听评课评分数据显示，评课分数90分及以上课程111门次，占总量的 20.4%；80-89分课程397门次，占总量的73.2%；70-79分课程34门次，占总量的6.3%。依据系（院、部）主任及系级督导组听评课情况表明：学院教学秩序整体井然有序，教学氛围良好，绝大多数教师展现出高度的敬业精神与责任意识，备课充分，教学环节设计科学合理。然而，也存在一些有待改进的方面，例如个别教师课堂互动不足，未能有效激发学生参与课堂教学的积极性，相关系（院、部）已针对上述问题与教师进行沟通，并提出明确改进要求，后续将持续跟踪整改措施的落实与成效。（详见附件1）

（二）教学资料归档情况及教学任务完成情况

教务处组织校级督导组随机抽查了 80 门课程的教学档案，检查内容涵盖课程标准、教材及教辅材料、教学任务书、教师工作手册、课程授课小结等关键模块。从检查的情况来看，各系（院、部）的教学档案建设成绩显著，均已实现 “一课程一档案”，资料封装整齐、目录索引清晰，整体归档质量良好。但检查也发现部分细节问题，例如部分教师的教师工作手册未装订成册；任课教师所提交的授课小结字体格式不统一等。

（三）课程考核档案检查情况

本次共抽查了 86 门课程的考核档案，从试卷编制、试卷批阅、试卷分析、试卷封装等多个维度对七个二级教学单位的各科目期末课程考核材料进行了抽查。检查结果显示，全院期末课程考核材料质量总体良好，归档基本规范，但部分考核材料也存在着分析欠缺针对性、资料提交不完整、成绩资料未签名等问题。此外，部分课程还存在不合格率偏高的情况。

（四）毕业设计检查情况

本次检查围绕毕业设计（论文）选题的专业性与创新性、逻辑架构的严谨性、专业知识运用能力、全流程指导管理等核心要素展开，共随机抽查了21 份毕业设计（论文）档案，检查发现大部分毕业设计（论文）的选题与各自专业领域的契合度较高，紧密围绕专业培养目标展开，研究方向清晰明确。设计（论文）的内容基本翔实具体，富有实质性，展现出学生们的专业知识和一定的研究能力。但也暴露出了选题创新不足、结构欠清晰、格式规范不足、论证不够充分、参考文献陈旧、指导过程管理不完善等问题。

（五）教研室活动情况

从检查结果来看，我院各教研室日常管理规范有序，各项工作推进扎实有效，过程记录详实、资料保存完备。其中，经济管理系的大数据与会计教研室表现尤为突出，该教研室紧跟人工智能赋能教育教学的发展趋势，积极组织开展系列主题教研活动，深入探索人工智能技术在教育教学场景、课程思政教学中的实际应用，推动以数字化转型为核心的教学改革，不断提升教师教学水平。

三、整改建议

1.持续推进教学档案精细化管理。各系（院、部）应高度重视教学档案建设工作，定期组织开展课程教学与考核材料归档工作专题培训，进行有针对性、操作性的指导，让全体教师（特别是青年教师）掌握课程教学、命题、成绩评定、试卷分析等规范标准和工作方法。

2.全面推行‘三级审核’机制。通过教师自查、教研室复核、系部终审分层把关、逐级压实责任，确保档案从形成到归档全流程各环节均符合规范、有序推进。

3.各系（院、部）要结合《高等职业学校办学能力评价实施方案（2025-2030年）》工作要求，进一步提升教学活动和教研室的内涵建设。教研室活动不能够仅仅停留在传达学院的通知和会议内容，更应该对标《福建省高等职业学校教学工作评估关键要素》，围绕专业建设、课程改革、师资培养、实训实习等主题，着力丰富内涵建设，促进学院高质量发展。

4.针对部分课程不合格率偏高的问题，相关教学单位应深入剖析，精准定位问题根源，同时督促任课教师积极推进教学方法创新变革，通过多元化教学手段激发学生学习主动性。对于卷面成绩不及格率较高的班级，建议落实两项举措：一是树立优秀学生典型，通过经验分享、榜样宣讲等形式发挥示范引领效应；二是组织针对性帮扶活动，建立“一对一”或“小组互助”机制，精准解决学习困难学生的知识薄弱点。通过多措并举协同推进，着力构建优良学习生态，保障课程考试及格率实现稳步提升。

附件：

附件1：系（院、部）主任和系级督导组听评课情况一览表.xlsx

附件2：2024-2025学年第二学期期末教学检查情况一览表.xlsx

附件3：2024-2025学年第二学期期末考核卷面成绩不合格率超50%的班级一览表.xlsx

                                   教学督导办公室

 2025年9月18日