各系：

为有针对性地排查校园欺凌现象，及时处置各类线索和苗头性、倾向性问题，保障学生身心健康，净化温暖集体建设环境，现决定于本学期开展校园欺凌专项摸排防控工作，各系辅导员按要求动态推进校园欺凌摸排与防控相关工作，具体安排如下：

一、摸排时间

2026年3月-2026年8月

二、校园欺凌

学生欺凌，是指发生在未成年学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。

三、校园欺凌常见类型

（一）直接欺凌

是指采用公然、明显的方式进行欺凌。直接欺凌包括直接身体欺凌和直接言语欺凌等类型。其中，直接身体欺凌包括打、踢、抓咬、推搡、勒索、抢夺和破坏物品等身体动作行为；直接言语欺凌包括辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起外号等言语行为。

（二）间接欺凌

是指以较不易被发现的方式进行欺凌，通常借助第三方进行欺凌。间接欺凌包括关系欺凌、网络欺凌等类型。其中，关系欺凌包括传播谣言、社会孤立等；网络欺凌包括歧视性的短信和电子邮件等。

四、校园欺凌摸排对象

（一）易成为校园欺凌者的学生特征

1.性格较为强势、自我中心，习惯以控制、支配方式与他人相处的学生；

2.情绪调节能力较弱，易冲动，缺乏同理心与共情能力，对暴力行为存在认同或模仿倾向的学生；

3.日常纪律意识淡薄，经常出现违纪行为，规则认同感较低的学生；

4.在非正式同伴群体中处于主导地位，易带动、指使他人的学生。

（二）以下几类学生容易成为被欺凌者

1.体格、力量等生理条件相对弱小，自我保护能力较弱的学生；

2.存在身体、心理或认知方面发展差异，在群体中易被孤立、区别对待的学生；

3.性格内向、敏感、胆怯，不善于表达与求助，人际交往能力较弱的学生；

4.社交融入度较低，同伴支持较少，缺乏稳定朋友关系的学生。

五、校园欺凌摸排具体措施

（一）全面开展多维度摸排

各系以班级、宿舍为单位，结合春季普查结果、朗心心理健康服务平台档案数据和学生日常表现，全面摸排校园欺凌隐患。通过辅导员、班主任日常观察、心理委员与宿舍信息员常态化反馈、与学生谈心谈话等方式开展摸排，重点排查言语、肢体、社交孤立、网络欺凌等苗头，做到早发现、早制止、早化解，主动对全体学生进行有针对性地摸排，掌握心理重点关注名单。

（二）精准实施分级分类管理

对于发现可能存在校园欺凌的学生，各系辅导员要分别建档，分级干预，对涉欺凌问题学生实行 “一生一档” 开展教育引导和心理疏导，处置情况同步录入朗心心理健康服务平台；各系辅导员对相关学生开展约谈辅导，疏导、缓解学生的压力和紧张情绪，并做好记录；做好被欺凌学生的安抚、帮扶与集体融入引导，通过主题教育树立学生文明交往、互助友爱的意识，杜绝校园欺凌行为。对可能存在严重心理问题 (如抑郁倾向) 甚至心理危机 (如自杀倾向) 的学生，或超出辅导员自身能力范围的个案，各系解决有困难，可由各系辅导员及时转介至心理中心。

六、后续处置工作安排

（一）即时制止与现场处置

发现欺凌行为第一时间制止并上报学生工作部，保护被欺凌学生安全，隔离涉事双方，固定聊天记录、监控、伤情照片等证据，避免事态扩大。

（二）调查核实与情况研判

班主任、辅导员或心理老师及时约谈欺凌实施者、受害者及目击者，全面查清事实、经过与原因，形成书面调查记录，依规研判欺凌性质与严重程度。

（三）分级处置与教育惩戒

情节较轻：批评教育、书面检讨、家校沟通、限期整改。情节较重：通报批评、纪律处分、专项警示教育，必要时联合家长共同管教。涉嫌违法违规：立即上报学院并按程序移交安保部门或公安机关。

（四）关爱帮扶与心理疏导

持续安抚被欺凌学生，做好心理支持与隐私保护，帮助修复同伴关系；对欺凌实施者开展规则教育与情绪行为矫正，防止再犯。

（五）跟踪回访与闭环管理

建立台账随周报报送至心理中心，并做定期回访，跟踪整改效果与学生状态，确保问题彻底化解、隐患清零，形成闭环。

     学生工作部

     2026 年 3 月 10 日

    附件 校园欺凌线索摸排台账.docx