为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国职业教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，满足学院持续发展对高素质教职工队伍建设的需要，培养良好思想政治素质和职业道德观念，增强教职工专业工作能力和综合素养，提高教育教学和管理水平，特制定本计划。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，着力提升教师思想政治素质和师德素养，提高教师教育教学能力，努力造就一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍，推动学院教育高质量发展。

以理论武装、党性教育、能力提升和知识更新为重点，全面加强和改进管理队伍教育培训，努力培养信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质专业化管理队伍，为学院事业发展提供坚强有力的思想政治保证、人才保证和智力支持。

（二）基本原则

教师队伍：

1.坚持师德为先，把师德建设作为教师队伍建设的首要任务,不断提高教师的理论修养和思想政治素质。

2.坚持能力为重，把提高教师的教学科研能力作为教师队伍建设的重要任务，加强培养培训，大力提高教师专业化水平。

3.坚持以师为本，把促进教师全面发展作为教师队伍建设的出发点和落脚点，关心教师，营造有利于教师成长的环境和氛围。

4.坚持改革创新，把体制机制创新作为教师队伍建设的强大动力，改革管理制度，全面激发教师队伍的生机活力。

5.坚持科学发展，以青年教师队伍建设为重点，把优化教师队伍结构、实现教师队伍整体协调、高水平发展作为教师队伍建设的主要目标。

6.坚持整体推进、重点突破，使教师队伍结构科学合理、规模满足需要、质量显著提高。

管理队伍：

1.以德为先，服务大局。坚持社会主义办学方向，突出理想信念教育和党性党规党纪教育，服务学院中心工作，服务学院改革发展大局。

2.按需施教，注重能力。结合管理岗位职责和健康成长需求，将能力培养贯穿始终，全面提高德才素质和履职能力。

3.分类分级，全员培训。把教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位管理人员的特殊需要结合起来，增强针对性，确保全覆盖。

4.联系实际，学以致用。围绕学院改革发展实际，以问题为导向，把开展管理教育培训与解决实际问题、推动学院改革发展紧密结合起来。

5.与时俱进，改革创新。遵循成长规律和教育培训规律，坚持多渠道多方式培训，丰富培训内容，创新培训方式。

6.依法治教，从严管理。建立健全管理教育培训制度机制，依法依规，从严管理，保持良好的教学秩序和学习风气。

（三）行动目标

通过实施本计划，加强以专业带头人、骨干教师、“双师型”教师为主体的师资队伍建设，打造一支满足学院要求的，师德高尚、规模适度、结构合理、素质优良的高水平教职工队伍。

从提升师资总量和优化师资结构两个方面拟定三年计划。

1.每年各专业的教师数量满足本专业教学需要，全院教师总量达到教学工作合格评估要求。

2.每年提升硕（博）士学位专任教师比例，力争2025年总比例达到50%以上，2026年总比例达到55%以上，2027年总比例达到60%以上。

3.每年提升学院“双师型”教师比例，力争2027年总比例达到50%以上。

4.每年培养并确定各专业骨干教师1-2名，三年培养并确定具有高级职称的各专业带头人1-2名。

二、工作内容

计划的组织实施，将根据学院总体安排进行统一部署，以学年为周期，按照培训对象与培训项目的类型，由相关职能部门分别负责组织落实。

（一）师德师风培训

培训对象：全体教职工

培训内容：贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平、政策理论水平和职业道德水平，树立正确的人生观、价值观、世界观，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献。

培训时间及方式：每学年开展师德师风专题讲座；每学年开展思想政治专题学习；每学期各职能部门自主组织开展师德师风学习活动。

组织单位：人事处、教务处及其他职能部门

（二）教学能力提升培训

培训对象：全体专任教师

培训内容：通过专家学者讲授、优秀教师示范观摩，组织多种形式的教学活动、知识竞赛、教学竞赛评比活动等，加强教师教学方法理论学习及创新，及时跟进教育教学方法信息化步伐，提高教学工作科学化、高效化、专业化水平，全面提升全院教师教学水平、智慧素养，保障人才培养质量。

培训时间及方式：每年2月寒假教育部线上专题研修培训；每年7-8月暑假教育部线上专题研修培训；每学年开展教师教学能力比赛经验交流会；每学年开展信息化教学平台培训会；每学年开展院级教学能力比赛；每学年开展教师礼仪培训；每周三下午各教学单位自主开展教研室教研活动；每学期各教学单位自主开展各教学专项培训。

组织单位：人事处、教务处、各教学单位

（三）科研能力提升培训

培训对象：全体专任教师

培训内容：调动全院教师科学研究的积极性，鼓励并规范教师科研创新活动，加强教师科学研究指导，提升广大教师开展理论研究、服务地方经济社会发展和产出高水平成果的能力。

培训时间及方式：每学年学院组织专题培训性讲座；每周三下午各教学单位自主开展教研室教研活动；每学期各教学单位自主开展报告会、学术交流等。

组织单位：教务处、各教学单位

（四）专业能力实践培训

培训对象：全体专任教师

培训内容：切实抓好教师下企业锻炼培训，严格执行职业资格鉴定，营造全院“崇技能、重实践、争提高、乐切磋”的学习技能和提高实践能力的良好氛围，激发教师自我培训锻炼提高的主动性和热情。强化教师的职业教育理念和专业化意识，进一步增强专业课教师的专业操作技能、实训指导能力和社会实践能力，适应工学一体化教学要求，提高一体化教学能力和水平。

培训时间及方式：利用寒暑假及周末等时间，专业课教师（含实习指导教师）根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践。公共基础课教师定期到企业进行考察、调研和学习不少于1周。

组织单位：人事处、教务处、各教学单位

（五）思政课教师能力提升培训

培训对象：全体思政课教师

培训内容：结合学院教师队伍的思想和工作实际，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和关于高校意识形态等工作的重要指示批示精神，学习马克思主义基本理论、党的理论创新成果和中央重大决策部署，增强教书育人的责任感和使命感。

培训时间及方式：按规定时间参加省委专题培训；每学期学院组织开展学习、交流。

组织部门：党委工作部、马克思主义学院

（六）辅导员、心理健康教师能力提升培训

培训对象：全体专职辅导员、专职心理健康教师

培训内容：围绕辅导员职业能力标准、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容帮助辅导员和专职心理健康教师确立先进的教育理念，提高责任意识，掌握现代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进学生健康成长。

培训方式及时间：每学年开展辅导员专项培训；每学年开展心理工作者再成长培训；通过线上线下相结合的形式，确保每人每学年参加不少于16个学时的培训。

组织单位：学生工作部

（七）新入职教职工培训

培训对象：全体新入职教职工

培训内容：对新教职工进行习近平总书记关于教育的重要论述、师德师风、校情校史、学院规章制度解读、教学理念与技能、信息技术与运用、职业发展规划等方面的培训，使新教师尽快完成角色的转换，在试用期内树立正确的职业道德观念，熟知教育教学常规，掌握现代教育技术，基本胜任教育教学工作。制定青年教师专业发展培训五年规划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境，为青年教师创设专业技能训练、提升的平台和良好氛围。

培训方式及时间：每年暑期福建省高校教师岗前培训；每学期开学前学院集中新入职教职工岗前培训；每学期各教学单位自主开展新入职教师提升系列活动，包含专业介绍、座谈会、带教教师听课与观摩、教学过程中存在问题探讨和交流、教学督导员对新教师教学过程进行评价与交流、教学部门对新教师及导师进行评价与交流、新教师公开课等。

组织单位：人事处、教务处、各教学单位

（八）教学科研行政管理人员培训

培训对象：全体教学科研行政管理人员，中层管理干部

培训内容：主要包括上级和学院相关政策学习、公文写作培训、职业教育政策法规、职业院校治理、职业院校人才培养模式改革、1+X证书制度、“三教”改革、中高职衔接、教学诊断与改进、职业教育教学研究、课堂教学艺术、课程思政等。结合岗位特点和工作要求，针对性地开展履行岗位职责所必备的知识培训，开展新知识和新技能的培训，帮助管理干部把握管理工作规律和操作规范，提高履行岗位职责的专业素质和实际工作能力。

培训方式及时间：每学年学院组织专题培训性讲座；每年暑假组织中层管理干部集中培训。

组织单位：人事处

三、主要策略

（一）教师成长规划引路。根据教师实际制订个人专业发展培训五年规划及计划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，突出骨干教师培养，以提高教师职业能力和水平为着眼点，以提高教师的整体素质为目的，提升师德修养，改进教育教学行为，提升教科研能力，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事职业教育并具有创新精神和实践能力的优质教师队伍。

（二）校本培训形成联动。坚持学院组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的校本培训，要求教师每学年至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课等。

（三）师徒结对共同发展。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新以新促老，促进新老教师素质的共同提高。

（四）骨干教师示范引领。优先选派中青年骨干教师参加国家、省、市培训，以及到教育先进地区学习、考察，参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动，使其开阔视野，拓展思路。本着“选好对象、培养骨干、加大培训、讲究实效”原则，发现培养人才。

（五）学历进修自主提高。学院积极鼓励教师参加高一级学历进修，以改善教师智能结构，加快学习型学院建设。

（六）多元机制提供保障。为保证教师的有效学习和适时发展，推行“六多”学习培训机制。

1.多方法：自学和组织学习相结合；

2.多时段：学期内学和假期内学相结合；

3.多形式：理论培训和教学实践相结合；

4.多内容：规定内容学习和自选内容学习相结合；

5.多渠道：校本培训和外出培训相结合；

6.多层面：学历培训和职后培训相结合。

四、保障工作

（一）组织保障。学院成立培训工作领导小组，由主持工作院领导担任组长，分管人事院领导担任常务副组长，其他院领导担任副组长，各部处室、系（院、部）、馆负责人为组员。领导小组下设办公室，挂靠人事处，负责日常工作。培训工作领导小组加强对培训工作的领导，加强校本培训工作研究的力度、深度和广度。不断完善科学规划，进一步明确教师专业发展的目标与要求，制订培训计划，保证培训工作顺利开展。

（二）制度保障。学院从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以校本培训为基础的教师培训制度，规范管理。专人负责做好教师参加集中培训项目的申报、审批、登记、备案等工作，尤其要重视制订科学规范的集中培训申报制度与规范的培训学时登记制度。制定、完善考核、评比制度，加强对校本培训的考核与管理，以保证高质量地完成培训任务。

（三）措施保障。人事处、教务处等综合职能部门做好教师培训工作的组织、协调、督导、考核。

1.组织协调好全院和各教学单位教师培训工作，将各教学单位教师培养工作纳入对教学单位工作考核体系，并加强督导。

2.坚持深入课堂听课评课指导，督促教师有针对性的提高教学质量。

3.做好与教育部门、人社部门的联系，积极争取主管部门在项目、资金、政策等方面的支持；加强与全国名校和科研院所的联系，做好学院教师派往学习进修工作。

4.有针对性的组织开展全院性的教研活动，如教学能手评选、教改示范课、优质课评选、说课比赛等，使教师教学能力在活动中锻炼提高；与各教学单位搞好外聘教师和新进教师培训；邀请职教专家学者到校举行专题报告，开阔教师视野，提升教师理念。

5.充分发挥《福州英华职业学院纵向科研项目管理办法（试行）》的导向作用，督导各教学单位搞好科研工作，提高教师科研能力。积极组织教师申报和开展课题研究。

6.做好教师职业能力分类达标评定、骨干教师、专业带头人的评选和管理。发挥《福州英华职业学院教师教学质量考评实施办法(试行)》等制度的导向作用，引导教师努力提高综合素质。

（四）经费保障。除财政安排专项资金用于教师培训外，学院按照有关文件规定提取教师培训经费。学院每年根据培训计划制定培训专项资金。教师参加学院组织的外出培训，原则上培训费用应由学院全额保障。经学院批准参加外出培训，凭培训结业证书和实际培训课时数，在培训课时报销经费标准内报销培训经费。教师培训资金须专款专用。

福州英华职业学院   

2024年12月12日