为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件精神，将劳动教育贯穿于人才培养全过程，全面提高学生劳动素养，根据学院办学能力评价工作需要，结合学院实际情况，制定以下实施方案：

一、总体目标

通过劳动理论教育，切实增强学生职业荣誉感，树立崇高的职业理想，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动实践教育，培养学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。创新劳动教育模式，“五育”并举，知行合一，逐步建立高职特色的劳动教育模式和体系。

（一）树立正确的劳动观念

通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念，同时树立正确的择业就业创业观。

（二）培育积极的劳动精神

引导学生自觉参与教室、实训室、校园的卫生保洁、绿化美化和管理服务等，强化学生的公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神，培养学生热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

（三）养成良好的劳动习惯

开展新时代校园爱国卫生运动，巩固良好日常生活习惯，独立处理个人生活事务，提高劳动自立自强能力，深化对劳动价值的理解，使学生养成良好的劳动习惯。

（四）具有必备的劳动技能

推动劳动教育与专业教育深度融合，体现专业特色。拓展学生专业实践能力,培养学生在劳动实践中发现问题和解决问题的能力，在实践的过程中创造有价值的物化劳动成果。

二、劳动教育实施内容

（一）开设劳动教育必修课

学院各专业人才培养方案中，须开设16学时必修课《劳动教育》，其中理论教学8学时，实践教学8学时。劳动教育理论教学一般在第一学期开设，实践教学在第一学年内安排实施完成。主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。课程采用“一体设计、模块实施”的教学方式，课程总体由劳动教育教研室设计。

1.劳动教育理论教学由劳动教育教研室组织实施，实施线上线下结合的混合教学模式改革，促进学生开展自主学习与探究学习。

2.实践教学由学生工作部统一部署，各系组织实施开展。在独立设置的实践教学中采用“3+X”模式组织实施。“3”即举办一场专题讲座、一场劳动技能竞赛及一场劳动成果展示。“X”即各专业认真挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的劳动教育元素，科学合理地融入课程教学中，打造具有专业特色的劳动教育实践品牌。

（责任单位：学生工作部、各系）

（二）在学生公益素养活动中安排劳动实践

依托各专业通识教育必修课《劳动教育》，以课余劳动实践为主，涵盖思想政治素养、公益志愿服务、社会实践能力等方面，以量化参与度为核心考核指，要求学生每学期累计完成公益劳动与志愿服务不少于 10小时，其中服务性劳动不低于6小时，全面提升学生的劳动技能、社会公益意识。可组织学生参加植树护绿（每人每年至少参与1次，每次不少于2小时）、垃圾分类宣传（每人每年至少参与1次，每次不少于2小时）、清洁校园（每次服务区域不小于100平方米）、文明交通引导（单次服务时长不少于1小时，累计不少于2小时）等公益劳动和志愿服务；每学期参加党团日活动不少于4次，每次参与时长不低于1.5 小时；参与文化创意等新型服务性劳动时，需完成至少1项可量化成果（如文创产品设计方案等）。通过利用知识和技能为他人和社会提供精准服务，树立服务意识，实践服务技能，强化社会责任感。（责任部门：团委、各系）

（三）在校园文化中强化劳动文化

将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。通过制定劳动公约、每周劳动常规、每月劳动任务单，采取兴趣小组、社团等组织形式，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节等，开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。

举办“劳动大讲堂”、“劳模进校园”、优秀毕业生报告会等劳动榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹,让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。

(责任单位:学生工作部、团委、各系)

三、劳动教育实施评价

根据本实施方案,各系可依据专业特点，以劳动教育目标、内容要求为依据，分别制定大学生劳动教育实施计划，要求将过程性评价和结果性评价结合起来，健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法，鼓励、支持利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与记实评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。

（一）劳动教育课程评价

劳动教研室制定课程评价标准，评价标准制定应注重过程性评价，突出学习过程性；应注重定量和定性相结合的评价，关注学生行为习惯和意志品质；应注重个人内差异评价，体现个体的差异性。

（责任单位：学生工作部）

（二）劳动教育成长评价

将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，关注学生在劳动教育活动中的实际表现，注重从行为表现中分析把握劳动观念形成情况。以自我评价为主，辅以教师、同伴、家长、服务对象、用人单位等他评方式。指导学生如实记录劳动教育活动情况，纳入综合素质档案，作为学生学年评优评先的重要参考。(责任单位: 学生工作部、团委、各系)

四、劳动教育条件保障

(一）拓展劳动实践场所

充分利用校内学习、生活有关场所，逐步建好配齐劳动实践实训基地，丰富劳动教育资源。充分利用校内外实训实习场所、设施设备，为学生劳动教育提供所需要的服务。

(责任单位:学生工作部、教务处、后勤管理处、各系)

（二）健全经费投入与使用

统筹上级补助资金和自有财力，多种形式筹措资金，加快建设校内劳动实践场所和校外劳动实践基地,加强学院劳动教育设施建设，建立学院劳动教育器材、耗材补充机制。可按照规定统筹安排经费开展劳动教育，可采取购买服务等方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。(责任单位:财务处、后勤管理处、学生工作部、各系)

（三）开展劳动教育课程资源研发

基于劳动教育教学的实际需要，依托精品在线开放课程，鼓励校内各部门收集整理反映劳动先进人物事迹和精神的影视资料，梳理遴选来自教学一线的典型案例和鲜活经验，形成具有学院特色的劳动教育课程资源包，促进优质资源的共享与使用。(责任单位:教务处、学生工作部)

 (四）加强实施过程督查

1.加强对劳动教育实施情况的督查

把劳动教育纳入学院教育督导体系。对劳动教育课堂教学效果、学生劳动实践组织的有序性，教学指导的针对性，教学考核的有效性等进行督查和指导。督导结果向全校公开，作为衡量教育质量和水平的重要指标,以及被督导部门和各系主要负责人绩效考核的依据。

(责任单位:教务处)

⒉建立健全劳动教育激励机制

鼓励梳理、凝练劳动教育教学成果，对优秀教学成果予以奖励，开展劳动教育经验交流和成果展示活动，激发广大教师实践创新的潜能和动力。积极协调新闻媒体传播劳动光荣、创造伟大思想，大力宣传劳动教育先进单位、先进个人。

(责任单位: 教务处、团委、学生工作部、各系)

    附件：《劳动教育》课程实践教学组织实施细则.doc