福州英华职业学院

全面推进“课程思政”建设工作实施方案

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学院思想政治理论课改革创新的若干意见》、教育部等八部门《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》等文件精神，依据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》《福建省教育厅关于全面推进高等学校课程思政建设的实施意见》《福建省全面推进“大思政课”建设的实施方案》文件要求，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高人才培养质量，结合学院实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入挖掘各类课程和教学环节中蕴含的思想政治教育资源，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”的作用，充分履行专业、课程、教师承担思政育人的责任，推动基础课程、专业课程、选修课程、综合素质实践课程与思政课程同向同行，构建三全育人大格局，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，着力培养新时代高素质技术技能型人才。

二、建设目标

总体目标：健全以思政课为核心、综合素质实践课程为支撑、专业教育课程为辐射的“三位一体”的全课程育人体系，深入挖掘和运用各类课程中所蕴涵的思想政治教育资源，发挥全部课堂育人主渠道和所有教师育人主体作用，在学院原有课程思政建设的基础上,通过内部驱动、外部推动、内外联动，发挥教师内驱力、课程辐射力、专业影响力，形成课程思政与思政课程协同育人效应，切实将思政教育元素和思政育人功能体现在专业人才培养方案，落实在课程标准、教材体系、教学设计、课堂教学、实习实训、创新创业、社会实践的全教学过程育人链条各环节，按照“全面推广、培育示范、重点打造”的建设思路，通过课程思政建设项目在所有开设课程的全面覆盖。

具体目标：培育建设一批蕴含思政元素、发挥思政功能的课程思政示范课程；遴选一批课程思政优秀教师和团队；提炼一系列可推广的课程思政教学改革典型案例；形成一套科学有效的“课程思政”教学质量考评标准，确保各门课程都“守好一段渠、种好责任田”，使思想政治教育贯通人才培养全过程。

三、建设内容

（一）深化“课程思政”教学改革 

分层分类铺开“课程思政”教学改革，重点涵盖：课程标准完善、课程内容融合、课程方法创新、课程团队建设、课程建设评价五个方面。

1.课程标准完善

结合职业素养、行业特点和课程教学内容实际，深入梳理教学内容，根据不同课程的特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，修订完善课程标准。课程标准须确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的课程目标，设计相应教学环节，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价课程思政渗透的教学成效，注重思政教育与专业教育的有效衔接和融合。

2.课程内容融合

根据课程特点，深入挖掘每门课程所蕴含的思想政治教育元素，将思政元素与课程内容有机融合、一体化推进。结合学院人才培养实际，将理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、红色文化及中华优秀传统文化教育、中国精神及工匠精神教育、公民道德及法制教育、创新创业及职业素养教育等全面融入各类课程教学中，融入学生的学习任务中，丰富第二课堂内容，提高学生综合素质。

坚持课堂教学为思想政治教育的主阵地、主渠道，通过深化课程思政教育教学改革，改进教学方式方法，丰富课程思政资源。依据行业新技术、新工艺、新规范、新标准，凝练课程思政元素和教育理念，探索集成化、协同化的课程思政体系教学模式，不断更新教案内容及配套课件，在知识传授中强调价值引领，在价值传播中凝聚知识底蕴，做到“课程门门有思政、教师人人讲育人”。

3.课程方法创新

将“以理施教”与“以情优教”相融合、“线上互动”与“线下实践”相融合、“思政知识点”与“专业知识点”相融合，不断探索“课程思政”多元化教学手段。依托传统课堂与在线课程网络平台，通过情景化、故事化、游戏化的方式，创新运用画龙点睛式、专题嵌入式、元素化合式、隐性渗透式等多种模式，推动每门课程真正做到专业画龙、思政点睛。

4.课程团队建设

按照“课程思政”建设的标准与要求，夯实团队教师的教学能力与育人责任“双培养”机制。通过建立思政课教师与专业教师对接协同机制，使全体思政课教师融入到各系（部）的教师中，根据时事热点，开展集体教学研讨、集体备课、参与“课程思政”教改等，充分发挥思政课程的引领作用；借助教学名师、团队、优秀教师等的示范带动作用，深化对“课程思政”的理论研究与实践探索；率先启动、打磨一批“课程思政”示范课程，并引领、指导其他教师主动参与“课程思政”教学改革，助其做好课程与思政的有机融合。

5.课程建设评价

在对课程进行评价时，要在对课程的建设目标、过程、结果的考查中，系统融入“思政元素”评价指标。通过革新“课程”考核方式，明确引入“思政元素”考核点；在教学目标设定、教学计划与教案撰写、教学设计、教学质量评判等的评价中，明确融入“思政元素”评价指标；在精品在线开放课程、示范课程等的遴选、评比、验收中，在全院各类教学竞赛、成果表彰中，明确设置“思政元素”测评指标，宣传推广思政实效突出的课程，引导教师人人投身于“课程思政”实践。

牵头部门：教务处

配合部门：马克思主义学院、人事处、各系（部）、学工部

（二）提升教师课程思政意识和育人能力 

将全面提升教师课程思政意识和育人能力的要求融入学院“教师队伍发展整体规划”，统筹协调推进。

1.健全师资培训体系

将课程思政意识和育人能力的培养，纳入教师的师德师风建设、新教师上岗培训、教师日常培训、培养、聘任与考核体系，强化落实效能；结合学院教师队伍实际，完善师德师风建设相关制度，加强教育与活动开展，通过制度规范与教育引领的方式，不断推动教师的课程思政意识和育人能力在教学工作发展中落地开花。

2.完善教师评价体系

将“课程思政”教学改革成效纳入学院绩效考核评价体系，教师参与“课程思政”教学改革的情况应作为教师年度考核、职务（职称）评聘、评优评先、选拔培训的重要标准，同时纳入党建与思政工作考核，全面引导教师有意识地实践“课程思政”，推动教师人人参与“课程思政”教学改革。

牵头部门：人事处

配合部门：党委工作部、马克思主义学院、教务处、各系（部）、学工部

（三）打造“课程思政”特色项目

1.课程思政教学改革典型案例库建设

各系（部）组织全体专任教师深入挖掘课程中蕴涵的思政元素，在教学理念、教学思路、内容形式、方法手段、考核评价方式等方面积极创新，撰写课程思政教学改革典型案例，经系（部）遴选，教务处组织专家评审后，凝练汇编成学院《课程思政教学改革典型案例集》，分享宣传学院教师在课程思政教学方面的典型经验，展示我学院课程思政教学改革成果和办学水平，建立学院课程思政案例资源库，形成全部课程都有“思政味”、全部教师都挑“思政担”的育人氛围。

课程思政教学改革典型案例应围绕课程教学中某一具体章节、教学环节或知识点展开，体现“以学生为中心”的教育理念，明确“课程思政”教学目标，优化课程育人教学设计，具有较强的针对性、时效性、创新性、示范性和可推广性。

2.“课程思政”示范课程、教学名师和团队遴选

结合课程育人特色、思政元素运用、课堂氛围、教师的表达感染力等方面的育人元素，在全院开展“课程思政”示范课程遴选活动。通过建立思政课教师与专业教师对接协同机制，使思政课教师融入到各系（部）的教师中开展集体教学研讨、集体备课、参与“课程思政”教改等，引导全体教师主动结合自身讲授课程，不断优化开展“课程思政”的手段方式，进一步推动“课程思政”在全院范围内全面开花结果。

项目按照分类实施课程思政教学改革原则进行申报。各系（部）以专业或公共课学科为单位，每个专业（公共课学科）每年至少建一门课程思政示范课程，一个教学名师和团队。教务处组织专家对报送的课程进行评审，确定立项课程，并择优推荐申报省级及以上课程思政示范课程、教学名师和团队项目。

牵头部门：教务处

配合部门：马克思主义学院、党委工作部、人事处、各系（部）、学工部

四、实施保障

（一）加强组织领导

建立学院统一领导、党政齐抓共管、各部门紧密配合的工作领导体制，建立健全教务处、党委工作部、马克思主义学院、人事处、学工部等相关职能部门和系（部）各负其责、互相协同配合的课程思政教学改革工作机制，成立课程思政建设领导小组：

组  长： 

党委书记  兰天金

常务副组长：

党委副书记 第一副院长  陈贞健

副组长： 

党委委员 副院长  郑力宏

党委委员  院长助理兼教务处处长  郑宇星

小组成员： 

教务处、党委工作部、马克思主义学院、人事处、学工部、各系部党政负责人

研究解决制约课程思政建设的突出问题，加强顶层设计，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施，统筹推进学院课程思政教学改革。

各系（部）成立“课程思政”教学改革推进小组，部门负责人任组长，学生党支部书记、全体任课教师、辅导员等为成员，全面负责本系（部）“课程思政”工作的方案制定、工作部署、全面覆盖、全力推进、经验总结。

（二）建全工作机制

教务处牵头成立福州英华职业学院课程思政研究中心，统筹推进课程思政建设工作，整合党委工作部、马克思主义学院、人事处、学工部等部门，各司其责、协同合作，服务于全面推进课程思政建设工作。定期组织开展调研和专项研讨，研究制定相应措施，切实保障经费和资源投入，确保“课程思政”教学改革落到实处。

（三）加强宣传引导

加强宣传带动，充分利用学院官网、微信公众号等现代媒体手段，大力营造“处处有德育、时时讲育人”的良好氛围。及时总结推广好的经验、好做法，深入挖掘、大力宣传课程思政示范案例、教学名师和团队先进事迹，确保宣传引导和课程思政改革同力同向，同频共振，“课程思政”入脑入心。

（四）注重总结推广

注重总结凝练加强课程思政建设的经验做法，最终形成一批成果、建设一批资源、建成一批课程、形成一批团队、培养一批名师，加强宣传、交流和推广。把落实立德树人根本任务，全面提高人才培养能力的好经验、好做法适时转化理论成果和相关制度，进一步夯实人才培养核心地位，整体提升学院办学质量和育人水平。

附件：

         附件1：《高等学校课程思政建设指导纲要》.docx

         附件2：《福建省教育厅关于全面推进高等学校课程思政建设的实施意见》.docx

         附件3：福州英华职业学院课程标准模板（新格式23.8.29）.docx

         附件4：福州英华职业学院教案模板（新版23.8.29）.doc

         附件5：课程思政教学改革典型案例模板.docx